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校企合作
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軟件技術專業現代學徒制典型案例
2018-05-08 14:08   審核人:

 

为进一步创新校企合作办学机制,全面提高學生的综合素质,按照《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》有关要求,及教育部“关于加快发展现代学徒制人才培养模式”系列会议精神,我校软件技术专业与天津融创软通科技有限公司组建“软通动力学徒班”,成为全国职业院校现代学徒制试点,采用现代学徒制教学模式,实行校企双主体办学、双课堂育人,促进産教融合、工学结合、知行合一。

一、“互聯網+現代學徒制”人才培養模式

学校经过多年校企实践,结合“互联网+”思想建立了“互联网+现代学徒制”职教模式。“软通动力学徒班”由校企共同修订教学计划组织教学活动,校企双方共同承担教学任务,强调实践实训。采用“學生-学徒-学徒工”3年进阶培养,利用校企共同开发“现代学徒制産教融合实训平台”,将日常学习和生产实践有机融合,理论教学和科學研究有机融合,构建了学校与企业对接、学习岗位与生产岗位对接、教学过程与生产过程对接的“一平台、两融合、三对接”的现代学徒制人才培养模式。

文本框: 图1:“一平台,两融合,三对接”实践教学模式

二、校企聯合招生招工

在现有政策下,校企联合以“软通学徒班”名义开展招生招工宣传,采用先招生后招工方式,由校企共同完成招录工作。第一年学习后由学院组织技能基础知识考核,企业组织面试与考生交流,考核學生的职业道德、敬业精神、责任意识、自我控制能力、团队合作等职业素质,确认是否具备现代学徒制培养的基础能力。學生双项考核通过后签订教学协议和学徒、学校、企业三方协议,确保学徒报酬及保险权益。


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三、“雙導師”師資團隊

     校企共同完善《软件技术专业现代学徒制“校企双导师”选聘标准》并按照《软件技术专业现代学徒制“校企双导师”考核奖励标准》对学校教师和企业师傅进行考核奖励,校企共同制定《软件技术专业现代学徒制学院指导教师挂职培训计划》,对教师进行培训,形成了校企互聘的“双师型”師資隊伍,形成了软件技术专业校企互聘教师人才库。

四、實習實訓基地

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     经过多年建设,本专业现已建成2个职业能力培养虚拟仿真实训中心,2个“双师型”教师培养基地,4个示范性生产性实训基地,1个校企共建技术协同创新中心。天津软通动力科技有限公司提供以硬件设备作为资金投资,与学校签订《校企实习基地共建协议》,制订《“软通学徒班”校内外实训室管理使用办法》,中心作为现代学徒制人才实践教学基地,主要完成实践周教学、阶段性顶岗实习和學生创业等任务。

五、“互联网+现代学徒制産教融合实训平台”提升教学空间

多方参与、双元主体、校企联动的産教融合平台,强化了職教集團、行指委、專業建設指导委员会、校友会、研究所等功能。整合了企业在线培训、学徒岗前培训、学徒远程学习和考试等形式。实现了现代学徒制生产性實習實訓基地动态管理,达到管理的系统化和自动化。充分解决学徒在企业学习过程中与学校即时联系的时空限制问题及学徒实践过程中的助学等问题,确保对学徒学习的有效监控,并开通信息通道为学徒家长提供學生和校企信息服务,提高校企合作深度和广度。

平台成爲軟件行業企業人員和社會人員繼續學習的通道,將學校、企業和整個行業的資源實現統一共享,爲互聯網環境下教學提供了參考,更爲職業教育終生學習提供了新思路。

六、與天津市融創軟通科技有限公司合作,建立校企雙方共同運行機制

1.校企共同修訂人才培養模式,構建課程體系,制定教學計劃、教學大綱、實訓環節,制訂了校企合作交流機制

2.校企共同指派教師和企業師傅參與相應教學環節,形成校企合作互聘機制

3.校企共同制定考核标准,基本建立了學生(学徒)、师傅、企业、学校等的评价标准,制订了校企合作考核機制;

4.校企共同建立协同创新中心,在学历教学下融合职业实践操作,锻炼优秀學生的创新能力,制订了校企創新創業机制

 

                                                                                              2018.5.6

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